Historia para reflexionar sobre la docencia

La historia transcurre el primer día de clase cuando el nuevo profesor entra en el aula y sin tan siquiera presentarse, ni plantear los objetivos, ni el programa de su asignatura lo primero que hace es dirigirse al alumno sentado en la primera fila preguntándole su nombre.

-Me llamo Luis, maestro – Contesta el despistado alumno.

Lo segundo que hizo fue gritarle a Luis que saliera de la clase inmediatamente. El alumno lo miró con incredulidad y quiso protestar pero el maestro no le dio oportunidad.

-Cierra la puerta al salir. ¡No te quiero ver aquí! -Le gritó con autoridad.

Temblando de nervios, coraje o qué se yo, tomó sus cosas y salió sin decir una palabra sin olvidarse de dar un portazo para cerrar la puerta.

Todos nos quedamos asombrados y en completo silencio. Mientras el maestro sacaba un libro de su maletín,  yo lo miraba y pensaba que era un completo idiota y que seguramente nos haría la vida imposible todo el semestre. ¡Qué tipo tan insoportable!

Finalmente tomó asiento y preguntó qué materia nos iba a dar.

¡Que ridículo! ¡Ni siquiera sabía a qué venía! Todos, al mismo tiempo sacamos nuestro horario de clases y dijimos al unísono: ¡INTRODUCCIÓN AL DERECHO!

-Muy bien. ¿Alguien tiene idea de qué se va a tratar en esta clase?

Algunos, los que querían impresionar al nuevo maestro levantaron la mano. El maestro señaló a uno de ellos quien de inmediato dijo que se trataría del estudio de las leyes.

-Muy bien. ¿Alguien sabe para qué sirven las leyes?

Varias respuestas tuvo esa pregunta. Para tener una sociedad organizada. No. Para que todos estemos obligados a cumplirlas. No. Para saber quiénes son los criminales. No... Y así, uno por uno... hasta que alguien dijo la palabra mágica que el maestro buscaba... Para que haya justicia.

-¡Ajá! Justicia. ¿Qué es la justicia?

La justicia es no permitir que se violen los derechos de los demás. -Bien, ¿qué más?... La justicia sirve para regular las conductas de las personas. -Bien, ¿qué más?... La justicia es buscar que cada persona obtenga lo que se merece.

-Bien, muchachos. Bien. Ahora díganme... ¿Ustedes creen que hice bien en sacar a su compañero del aula?

Silencio. Miradas unos a otros.

-¿Hice bien sí o no?

-¡Noooo!

-¿Cometí una injusticia?

-¡Sí!

-¿Y por qué nadie dijo nada? ¿De qué sirven las leyes, las normas y los reglamentos si no tenemos el valor de aplicarlas? Todos estamos obligados a levantar la voz cuando vemos una injusticia. Ustedes y yo. ¡Nunca se queden callados! Tras una breve pausa añadió: Que alguien vaya a buscar a Luis.

Silencio. Todos nos mirábamos con sonrisas idiotas. Alguien salió a buscar a Luis.

Contactos que has de hacer en Linkedin si o si

Redes sociales y empleo

Hablamos en clase de cómo las redes sociales son, a día de hoy, determinantes en nuestra búsqueda de empleo. La semana que viene bucearemos por LinkedIn.

Cineforum FOL: El informador

A propósito de las técnicas de negociación, en clase hemos visto "El informador", pero también salen a colación la selección, la acogida y la motivación del personal.

El candidato Heineken

En clase mostré hace poco este peculiar proceso de selección.
Heineken se encontraba con que para un puesto vacante se presentaron más de 1500 aspirantes. ¿Cómo elegir al adecuado? Para ello articuló un proceso de selección diferente. La prueba consistía principalmente en poner a los entrevistados en situaciones no habituales en entrevistas de trabajo:
Coger de la mano al entrevistador mientras andas hacia su oficina
La reacción del aspirante ante una crisis médica, como un desmayo
Preguntas incómodas en situaciones incómodas
La colaboración y disposición de ayuda en situaciones graves, como un incendio.

Como dijo Einstein, "Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo"

Hasta siempre mi capitán

Robin Williams.
Mi actor favorito. Al que más cariño tenía, con mucha diferencia, por todo lo que me hicieron sentir y transmitieron sus personajes.
Ilusión en Hook, consuelo en Patch Adams, fuerza en El Indomable Will Hunting, lealtad y honestidad en El Club de los Poetas Muertos... Innumerables momentos.
Hasta siempre mi capitán.

Enseñanza y aprendizaje de ELE

Como actividad en un MOOC sobre la enseñanza de español como lengua extranjera en el que me he matriculado, me piden que escriba unas líneas sobre mi relación con tal disciplina.

Si bien provengo de familia de tradición docente (Amparándome en el sabio refranero español, dicen que "de casta le viene al galgo")  mi incursión en el mundo educativo es relativamente reciente. 

Tras culminar mi primera formación universitaria (Derecho), mis pasos se encaminaron hacia los recursos humanos, de ahí a la orientación profesional, y de ahí a la docencia, desarrollando siempre todas mis actividades en estos sectores a través de la innovación mediante el uso de las nuevas tecnologías, desde hace ya muchos años, antes de que las ahora imprescindibles TICs y el actualmente conocido como networking estuvieran tan implantados.

A lo largo de mi experiencia, formativa, laboral y, por supuesto personal, siempre he sentido enriquecedor aprender y ayudar a los demás, y ¿qué mejor manera de conseguir ambas que enseñando? Ya dijo J.Joubert que "Enseñar es aprender dos veces"
Pero planteo una enseñanza, no a través de una mera transmisión de conocimientos, sino, como decía Plutarco, encendiendo una lámpara en todos y cada uno de los alumnos que conoces, ejerciendo de guía en el fragmento de camino en el que habéis coincidido, e involucrándolos (e involucrándonos) en su aprendizaje, haciéndolos protagonistas del mismo. 
"Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo" (Benjamin Franklin)

Refiriéndome ya a aptitudes y hablando en términos de certificaciones, actualmente tengo el título de formadora ocupacional y en 2013 terminé el máster de formación de profesorado de enseñanza secundaria, formación profesional e idiomas, que me habilita para la enseñanza reglada en dichos niveles.  
He trabajado como formadora para el empleo; he sido alumna en prácticas en un centro docente público, desarrollando los módulos socioeducativos de la actual formación profesional; he sido profesora particular de ofimática y redes sociales; formadora en jornadas de sensibilización en el uso de las TIC y actualmente estoy elaborando material didáctico de certificados de profesionalidad para impartirlos vía e-learning. Como leéis, nada relacionado con la enseñanza de español, pero mi  inquieta y curiosa mente y mi interés por otras culturas me ha llevado a interesarme por esta disciplina: la enseñanza ELE. Y es por ello por lo que me inscribí en el MOOC de la editorial Edinumen: http://profele.es/
Me gustaría sumergirme en este área y ver cómo ayudar a lo estudiantes a abordar un nuevo idioma y su cultura.

Espero y quiero aprender mucho en esta etapa.

El hambre agudiza el ingenio

Los malos de la historia

"Los malos de la historia" es una serie de documentales de Canal Historia en la que trata de darse una explicación a los comportamientos antisociales de personajes históricos, a través de varios prismas, como la psiquiatría, la arqueología o la medicina forense.

En este capítulo concreto se desvela que la temida "locura" de Calígula era en realidad un trastorno de personalidad provocado por la fatídica confluencia de una infancia traumática y un envenenamiento.

¿No busques trabajo?

Gustos aparte sobre el personaje, extraigo algunas ideas de este artículo que me parecen muy acertadas.

(...) "Utiliza el verbo crear. Utiliza el verbo reinventar. Utiliza el verbo fabricar. Utiliza el verbo reciclar. Son más difíciles, sí, pero lo mismo ocurre con todo lo que se hace real. Que se complica"

(...) "Mejor búscate entre tus habilidades. Mejor busca qué sabes hacer. Qué se te da bien. Todos tenemos alguna habilidad que nos hace especiales. Alguna singularidad. Alguna rareza. Lo difícil no es tenerla, lo difícil es encontrarla, identificarla a tiempo. Y entre esas rarezas, pregúntate cuáles podrían estar recompensadas. Si no es aquí, fuera. Si no es en tu sector, en cualquier otro. Por cierto, qué es un sector hoy en día." 

http://www.elperiodico.com/es/noticias/al-contrataque/busques-trabajo-2394122

La aventura de ser docente.

 El papel de los profesores va más allá de enseñar unos conocimientos con fecha de caducidad. Implica enseñar a los alumnos a "aprender a aprender" de manera autónoma y fomentar su desarrollo cognitivo y personal mediante actividades críticas y conectadas con la realidad 

Maruny (1989), opina que enseñar no es sólo proporcionar información, sino ayudar a aprender, y para ello el docente debe tener un buen conocimiento de sus alumnos: cuáles son sus ideas previas, qué son capaces de aprender en un momento determinado, su estilo de aprendizaje, los motivos intrínsecos y extrínsecos que los animan o desalientan, sus hábitos de trabajo, las actitudes y valores que manifiestan frente al estudio concreto de cada tema, etc.

          Ser un profesional de la educación significa contar con conocimientos especializados y comprometerse con la tarea que se lleva a cabo. Como señala Le Boterf (2001), un profesional de la enseñanza sabe gestionar una situación profesional compleja, actuar y reaccionar con pertinencia, combinar los recursos y movilizarlos en un contexto, transferir y utilizar sus meta-conocimientos para modelar e interpretar los indicadores en contexto, sabe aprender y aprender a aprender y sabe comprometerse.

             En su quehacer diario el docente ha de plantearse cuestiones tales como el interés de su alumnado, sus experiencias, el lenguaje claro y adaptado que ha de usar, la relación de los contenidos y actividades con los intereses y conocimientos de sus alumnos; la estructura y organización de esos contenidos, las relaciones que establece con sus alumnos dentro del aula y las que éstos establecen entre sí; hacer un diagnóstico de necesidades, organizar y gestionar el proceso de enseñanza- aprendizaje con estrategias didácticas individuales y cooperativas,preparar y elegir materiales, motivar al alumnado, atender a su diversidad, fomentar el autoaprendizaje, orientar y evaluar.

             Pero me parece fundamental señalar que el decidirse a ejercer la docencia y situarse en el contexto del aula hace imperativa la toma de una serie de decisiones relativas, no ya sólo a los objetivos didácticos, contenidos, actividades, estrategias y recursos, sino a la revisión y reflexión acerca de nuestra capacidad para guiar un proceso de desarrollo personal e intelectual e impregnar nuestra profesión de una constante: la mejora continua. La evaluación es un elemento esencial del proceso de enseñanza aprendizaje y debe aplicarse tanto al aprendizaje de los alumnos, como a la revisión de la propia práctica docente. 

              Savater (1997) afirma que “el proceso de enseñanza, nunca es una mera transmisión de conocimientos objetivos o de destrezas prácticas, sino que se acompaña de un ideal de vida y de un proyecto de sociedad”.Hemos de tener presente, como docentes, que todo está relacionado entre sí, todo cambia y se transforma intensamente: individuos, sociedad y naturaleza evolucionan en forma constante y nuestra visión holística ha de desarrollarse en gran manera, puesto que somos agentes fundamentales en la formación integral del alumnado ante el que nos situamos.

              En el contexto social actual, determinado por la globalización y una gran competitividad laboral, los docentes hemos de orientar nuestra actividad hacia la formación del alumnado tanto como ciudadano como trabajador, brindándole educación para y en el trabajo en el marco de la formación continua, así como garantizar su promoción social y elevar su nivel de calificación, ofreciéndole con ello oportunidades de crecimiento personal y profesional y promoviendo la adquisición de competencias básicas y profesionales.

            Uno de los roles que toma el profesor, es ser guía y orientador en todo lo relacionado con la formación del alumnado, ya que tiene la capacidad de ampliar la información, contextualizarla con la tecnología adecuada y vincular lo aprendido a la realidad. Además, el profesor ha de estar en constante actualización, impulsar la investigación, la formulación de propuestas y la reflexión. Va a ser promotor de valores éticos y morales. Y ha de ser adaptable, creativo y capaz de solucionar situaciones nuevas.

            Por supuesto, no podemos obviar el auge y la influencia de las nuevas tecnologías, que plantean un nuevo contexto didáctico en el que el profesor enseña cuando el alumno necesita de su ayuda para aprender, esto es, mientras el sistema tradicional de enseñanza situaba al profesor en el eje central del proceso enseñanza-aprendizaje, y el alumno asumía un papel pasivo, receptor de información, a través del uso de las nuevas tecnologías en las aulas, el alumnado asume un papel más activo y el profesor una tarea directiva del proceso. Se trata de un contexto en el que la lección magistral dirigida al grupo se sustituye por el trabajo autónomo de los alumnos, quedando el profesor libre para atenderles individualmente (Repáraz, Ch., 1992) Esta circunstancia no implica que el profesor pierda su rol, sino que éste evoluciona hacia una nueva praxis y el profesor debe buscar la forma de aprovechar la integración de las nuevas tecnologías en aquella.

 (Extracto de mi TFM, del máster de formación de profesorado)

Jornada "Búsqueda de empleo a través de Internet"

El pasado  lunes 25 de Noviembe fui la ponente de la jornada "Búsqueda de empleo a través de Internet", inagurada por D. Juan Ignacio Expósito, delegado de la Consejería de economía, innovación, ciencia y empleo, y dirigida a personal técnico del Servicio Andaluz de Empleo.
Fue una experiencia muy satisfactoria, con la que espero el personal técnico asistente amplíe sus competencias digitales y ello redunde en una mejora de la empleabilidad de los ciudadanos que atienden en su servicio.

Adaptarse o morir

Darwin postulaba la adaptabilidad como imperativo para la supervivencia de las especies. Podemos extrapolar sus ideas, llevarlas hasta nuestra situación personal particular y enarbolar el enunciado "Adaptarse o morir" en cada uno de nuestros pasos.

Selección 2.0: no me digas quién eres, demuéstramelo.

En los procesos de selección 2.0 el movimiento se demuestra andando. El curriculum tradicional sirve de presentación de un candidato, pero es a través de la web 2.0 como los reclutadores comprueban que efectivamente aquel posee las aptitudes que refiere y así captan el talento real que están buscando.

http://www.solorrhh.com/index.php/seleccion/item/1335-reclutamiento-2-0-curriculums-en-agonia

Nosotros, nosotros, nosotros...

     

      Demasiado a menudo nos encontramos en situaciones, relaciones, diálogos, encuentros, desencuentros que gestionamos focalizando nuestras fuerzas en lo que nosotros necesitamos, en lo que nosotros sentimos, en cómo nosotros afrontamos dichas situaciones, cómo y cuándo nos comunicamos nosotros y si la persona que a la que dirigimos esa atención no nos corresponde en la forma, medida, lugar y tiempo que lo haríamos nosotros, o que nos gustaría que hiciera, la desdeñamos, minusvaloramos.  Parece como si los demás hubieran venido al mundo a satisfacer carencias, expectativas…

      ¿Por qué? ¿Por qué no somos capaces a priori de partir de la base de que cada cual es distinto, cada quien tiene sus tiempos, sus medios y sus formas de expresarse? ¿Por qué hacemos depender de otro nuestro propio bienestar?

Mirémonos un poco menos el ombligo y un poco más a los ojos.

No hay dos personas iguales

“La visión del mundo de cada persona es tan única como sus huellas dactilares. No hay dos personas parecidas. No hay dos personas que entiendan la misma frase de la misma manera… Por lo tanto, al tratar con la gente, intenta no adaptarla a tu idea de como debería ser…”

Milton H. Erickson

Sobre la inteligencia y los sesgos cognitivos

¿ Inteligentes=Vagos?
He leido este interesante post que quiero compartir con vosotros. Plantea una correlación entre la inteligencia y los sesgos cognitivos, donde interviene también el autoconcepto.


www.dreig.eu/caparazon/2012/06/14/inteligencia-sesgos-cognitivos/

La importancia de la actitud

LA HISTORIA DE PEPE, "La actitud lo es todo en la vida"

Pepe era el tipo de persona que te encantaría ser. Siempre estaba de buen humor y siempre tenía algo positivo que decir. Cuando alguien le preguntaba como le iba, el respondía: "Si pudiera estar mejor,tendría un gemelo". Era un gerente único porque tenía varias meseras que lo habían seguido de restaurante en restaurante.La razón por la que las meseras seguían a Pepe era por su actitud. Él era un motivador natural: si un empleado tenía un mal día, Pepe estaba ahí para decirle al empleado como ver el lado positivo de la situación. Ver este estilo realmente me causó curiosidad, así que un día fui a buscar a Pepe y le pregunte:No lo entiendo. . . no es posible ser una persona positiva todo el tiempo ¿Cómo lo haces? . . .Pepe respondió:"Cada mañana me despierto y me digo a mi mismo: Pepe, tienes dos opciones hoy: puedes escoger estar de buen humor o puedes escoger estar de mal humor. ""Escojo estar de buen humor"."Cada vez que sucede algo malo, puedo escoger entre ser una víctima o aprender de ello. Escojo aprender de ello"."Cada vez que alguien viene a mí para quejarse, puedo aceptar su queja o puedo señalarle el lado positivo de la vida. Escojo señalarle el lado positivo de la vida".Si, claro, pero no es tan fácil, protesté."Si lo es", dijo Pepe. "Todo en la vida es acerca de elecciones. Cuando quitas todo lo demás, cada situación es una elección". "Tu eliges cómo reaccionas ante cada situación, tu eliges cómo la gente afectará tu estado de ánimo, tu eliges estar de buen humor o mal humor". "En resumen, TU ELIGES COMO VIVIR LA VIDA".Reflexioné en lo que Pepe me dijo. . . Poco tiempo después, dejé la industria hotelera para iniciar mi propio negocio. Perdimos contacto, pero con frecuencia pensaba en Pepe, cuando tenía que hacer una elección en la vida en vez de reaccionar contra ella. Varios años más tarde, me enteré que Pepe hizo algo que nunca debe hacerse en un negocio de restaurante, dejó la puerta de atrás abierta y una mañana fue asaltado por tres ladrones armados.Mientras trataba de abrir la caja fuerte, su mano, temblando por el nerviosismo, resbaló de la combinación. Los asaltantes sintieron pánico y le dispararon. Con mucha suerte, Pepe fue encontrado relativamente pronto y llevado de emergencia a una clínica. Después de ocho horas de cirugía y semanas de terapia intensiva, Pepe fue dado de alta, aún con fragmentos de bala en su cuerpo.Me encontré con Pepe seis meses después del accidente y cuando lepregunté como estaba, me respondió:"Si pudiera estar mejor, tendría un gemelo".Le pregunté que pasó por su mente en el momento del asalto.Contestó: "lo primero que vino a mi mente fue que debí haber cerrado con llave la puerta de atrás. Cuando estaba tirado en el piso, recordé que tenía dos opciones: podía elegir vivir o podía elegir morir. Elegí vivir"."¿No sentiste miedo? " Le pregunté. Pepe continuó:"Los médicos fueron geniales. No dejaban de decirme que iba a estar bien. Pero cuando me llevaron al quirófano y vi las expresiones en las caras de los médicos y enfermeras, realmente me asusté. Podía leer en sus ojos: "es hombre muerto. " Supe entonces que debía tomar una decisión."¿Qué hiciste? " Pregunté."Bueno, uno de los médicos me preguntó si era alérgico a algo y respirando profundo grité: - "Si, a las balas" - Mientras reían, les dije: "estoy escogiendo vivir, opérenme como si estuviera vivo, no muerto".Pepe vivió por la maestría de los médicos, pero sobre todo por su asombrosa actitud.Aprendió que cada día tenemos la elección de vivir plenamente, la ACTITUD, al final, lo es todo.